종보샘이야기

[국어] [국어] 작품속에서 인물의 생각을 이해하고 자신의 생각을 표현하는 활동을 했다. 시를 통해 인물의 말과 행동으로 생각을 파악해보고 소설 옹고집전을 통해 옹고집과 스님의 말과 행동에서 생각을 파악해보는 활동이었다. 아이들은 내가 읽어주는 시와 소설을 들으며 눈으로 글을 읽고 거기서 나타난 말과 행동에서 생각을 추출했는데 말과 행동을 찾아내기는 했지만 스님의 경우 생각이 드러난 말과 행동을 잘 찾아내지 못하고 그저 말과 행동만을 찾아내는데 그쳤다. (사실 오늘 국어시간이 난 제일 재미있었다. 나름 실감나게 읽어준 것 같은데.... 아이들의 반응이나 생각이 궁금하다.) 다음주 어린이회 선거에서 후보자들의 말과 행동을 파악하는 활동을 해봐야겠다. [과학] [과학] 첫 시간이라서 실험실 안전으로 직접 불..

수업계획은 다음과 같이 했다. 종이비행기 접는 법 https://youtu.be/GsdJi0B2B78 모둠별로 4종 종이 비행기 만들기 4번, 6번, 8번, 10번 앞부분을 접은 비행기 만들기 역할 1 - 종이 비행기 날리는 사람 역할 2 - 시간 재는 사람 역할 3 - 탐구 일지 작성 역할 4 - 탐구 계획표 작성 준비물 : 초시계, 종이, 일지, 자 실제 수업은 계획과 동일하게 실시하였다. [수업 안내 및 역할 분담] 10분 모둠별로 4종 종이 비행기 만들기 4번, 6번, 8번, 10번 앞부분을 접은 비행기 만들기 역할 1 - 종이 비행기 날리는 사람 역할 2 - 시간 재는 사람 역할 3 - 탐구 일지 작성 역할 4 - 탐구 계획표 작성 준비물 : 초시계, 종이, 일지, 자 [종이비행기 접기] 30분..

2017년 2월 2일 과학수업 일지 교과서 상으로는 자유탐구 단원이 학기초에 있지만 진도표를 학기말로 옮겨서 2월 개학하고서 자유탐구활동을 시작했다. 12월 말에 칼 세이건의 ‘코스모스’를 13부작 다큐로 만든 걸작이 있어서 같이 보면서 이야기를 나누려 했는데 내 역량이 부족해서인지 아이들이 재미있어하지 않아서 더 진행을 하지 않았다. 오늘은 자유탐구 ‘주제정하기’ 활동이었다. 교과서 상에선 종이 비행기를 오래 날리는 방법에 대해서 주제정하는 예시문이 있었고 아이들이 막연하게 자유탐구 주제 정하는 활동을 하려고 했으나 개념이해가 잘 안되어 있는 상태, 개학 다음날의 붕뜬 상태에서는 학습활동이 잘 되지 않는다고 생각했다. 그래서 예시문대로 ‘modeling’과정을 거친 다음에 자유탐구를 해야할 것으로 판단..

학생들이 가져온 천연지시약 후보군으로 천연지시약을 만들어 실험하는 수업을 하였음. 지시약을 만드는 방법은 재료와 포트로 끓인물을 믹서기에 넣고 갈아서 지시약을 만드는 방법을 하였음. 학생들이 많이 떠들면서 장난을 치는 학생들이 많았음. 그러나 천연지시약을 만들어 산과 염기를 분류하였으므로 학습먹표는 도달하였음. 귤 - 안됨 검은콩 - 껍질에서 색소가 추출이 잘 안될 경우 콩의 내용물이 색 변화를 방해함. 장미 - 성공 아로니아 - 성공 강황가루 - 크게 차이가 나타나지 않음 학생들이 재료를 가져오지 않은 모둠이 있어서 학교중앙현관 앞에 있는 보라색 콩 껍질로 만들어 보았음. 성공

우리 몸의 구조와 기능 호흡 및 호흡기관 과정 교과서 읽기. 수영할 때 호흡. 일반 호흡. 수영 할 때 호흡요령. 음파음파 호흡 기관 모형으로 실험. 교과서 같이 읽으며 핵심요약. 공기 중의 산소와 내쉴 때 숨의 산소량 21%-17%. 이래서 인공호흡 가능. 실험관찰 정리. 소화기관과 호흡기관 정리하며 기도와 식도가 만나는 곳 구분을 어떻게 하는지 질문. 후두개가 구분. 잘 못하면 사래가 걸린다. 기도폐쇄. 부분 기도폐쇄와 완전 기도폐쇄. 기도폐쇄시 응급처치법-하임리히법 시범을 통한 응급처치법 교육. 호흡기관 동영상으로 마무리. 후기. 같은 교과서를 활용한 수업도 교사의 전문성으로 그 깊이를 더 할 수 있다. 나는 적십자 응급처치법 강사로 10년 넘게 지도를 해 온 경험으로 과학수업에서 자연스럽게 응급처..

지난주에 물품이 일부 도착했고 이번주에 물품이 거의 다 도착하였다. 본격적인 아두이노(maker) 프로젝트를 진행하려는데 학생들이 어려움을 호소했다. 인터넷에 나와있는 그 제품이 그대로 오지 않아, 실행에 어려움을 겪는 것이다. 나의 기대치가 높았던 것은 아닌지 의문이 들었다. 나보다 더 C언어라던지 프로그래밍(코딩)에 대해서 더 잘 아는 모습을 보이던 녀석들이 자신감이 낮아졌다. 왜 그런지 생각해보았다. 학생들이 너무 성급한 것은 아니었던가. 내 경험상 인터넷에 있는 프로젝트 등을 그대로 따라하는 경우도 실제로 해보면 많은 시행착오를 겪는다. 해당 부품이 아니라던지, 나와있는대로 실행을 했는데 오류가 생긴다던지, 내가 하드웨어 세팅을 잘 못했다던지 등의 실제 실행에서의 시행착오를 겪는 것이다. 그런 점..

6학년 과학 3단원 렌즈의 이용 단원 첫 시간으로 색깔렌즈 만들기 및 렌즈 자유탐구 시간을 주었다. (방임이 아니다.) 매우 혼잡하고 무질서 해보이지만 아이들은 즐겁게 놀면서 기존에 알고 있던 것을 넘어 새로운 물음을 만들어 내었다. 오목렌즈를 위에 보이는 것처럼 하면 시야가 더 확장된다. 아이들은 "입체적으로, 3디로 보인다."고 표현하며 신기해하면서 즐거워 했다. 여기서 중요한 교사의 발문 "왜 그렇게 보일까?" 아이는 이런저런 설명을 하려다가 결국 교사에게 되묻는다. "왜 그런거에요? 알려주세요." 난 칠판에 눈과 오목렌즈를 그리고 오목렌즈가 없을 때는 빛이 직진하여 눈에 들어오고, 오목렌즈가 있으면 그 빛이 굴절되는 것을 그려가며 설명해 주었다. 그래서 오목렌즈를 눈 가까이에 두었을 때 시야각이 ..

지구와 달의 운동은 직접 관찰하는게 아니라 재미가 없다. 자전과 공전으로 낮과밤이 있고 계절이 있으며, 달의 위상이 변한다는 것이 아이들에게 와닿지 않는다고 생각한다. 재미있는 별자리이야기도 밤하늘을 보며 별자리를 찾는 즐거움이 있어야 아이들과 학습내용간의 ‘관계맺기’가 된다고 생각한다. 그래서 2차시 분량을 1차시로 빨리 하면서 달의 위상변화를 실험하도록 하였다. 내가 실험복을 입어서 그런가, 실험이 재미있어서 그런가? 재미있게 참여해서 나도 기분이 좋았다. 과학실에서 아이들 표정이 살아있는 걸 보니 나도 살아난다.

지구가 자전을 하는 증거? 지구가 공전을 하는 증거? (공전주기 365.25일, 달 29.5일) 지구의 공전 이해하기 - 역할놀이 계절별 별자리 -> 스텔라리움을 통해 보여주면서 별자리 이야기를 해주면 좋겠다. 봄 - 목동(https://goo.gl/kZmXDD), 사자(https://goo.gl/XCWM6H), 처녀자리(https://goo.gl/eM8hiL) 여름 - 백조(https://goo.gl/t9inv9), 거문고(https://goo.gl/IOHP4P), 독수리(https://goo.gl/sY1Zh8), 전갈자리(https://goo.gl/v6vTlv) 가을 - 안드로메다(https://goo.gl/hZdquY), 물고기(https://goo.gl/4R6qae), 페가수스(https://go..

이번 시간은 자료 해석을 하고 결론을 도출하고 새로운 가설을 설정하는 활동을 하였다. 자료 해석에서 나타난 문제점 발견! "다행히 6-1 한 개 모둠이 실험에 성공하였다. " 데이타가 너무 차이가 나게 나와서 확인해보니 이 모둠은 못을 붙인 채로 핀을 붙였던 것이다. 그러니 이렇게 심하게 차이가 날 수 밖에. 대부분의 실험이 변인통제를 잘못해서 실패했지만 아이들과 이야기하면서 "가설과 실험결과가 맞지 않는다고 해서 실험이 실패한 것이 아니라, 그 가설이 맞지 않다는 지식을 얻은 것이다."라고 정정해주었다. 통합탐구활동은 그렇게 마치고 그제, 어제 다녀온 수련회에서 찍은 사진을 보며 지구와 달의 운동에 대해 이야기를 해주었다. 달 옆에 엄청 밝은 별이 있어서 북극성인줄 알았는데, 생각해보니 달은 북쪽에 가..